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冲出新教师培训的低效困境

2019-06-18

冲出新教师培训的低效困境

“试用期”为“适用期”——“区域中心“隔靴搔痒”的感觉。

“规范性”或“适应性”目标上,对新教师的需求缺乏分析,课程设计缺乏针对性。 “三感”来设定:“三感”顺序上,尽管使命感是内在动力的源泉,但是仍然要放在效能感和归属感之后。

使命感是高级需求,脱离了效能感和归属感,会让新教师感到空洞,只有高大上的口号、没有实实在在的帮助。

1972“第二块基石”的地位。

“区域中心“区域中心120“辛辛苦苦学一年,一夜回到解放前”的效用退化现象。

“试用期”变为“适用期”。

“新教师入职三年培训计划”为例,他们按照“扶上马链接:。

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