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《听听,秋的声音》课件设计 作文素材200字左右

2019-07-09

《听听,秋的声音》课件设计 作文素材200字左右

【课件】  一、教材简说  本单元的课文以秋天为内容,本课是一首现代诗,是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

  选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。 诗歌语言精练优美,富有韵味。 教学重点是:从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

  二、学习目标  1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。   2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。   3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

  三、教学建议  1.学生搜集各种与秋天有关的声音,如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。 老师准备一些与秋声有关的录音带,适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。   2.这是一篇略读课文,教学要求与精读课文有着明显的不同。 课文前面有一段连接语,课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语,以明确学习要求。

  3.初读诗歌。 应着重解决两方面的问题:(1)运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思;(2)了解诗中讲了哪些事物的声音。 诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音。 像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。

  在学生了解诗歌的意思后,为了加深对诗歌的感受,还可以引导学生:(1)听秋声。

利用录音带和相关课件,让学生一边听秋声一边想象景物,使文中的秋天的声音和相应景物形象化。

(2)说秋声。

引导同学说自己了解的秋天所特有的声音,体现秋天景物的美好。

  4.有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。 在对诗歌的音节美的感受中,诗歌的内容美也能得到很好的体验。

所以教学时,可以采用范读、赛读等多种方式,加强朗读的训练和指导,读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面,读出文中的感情和韵味。 如果有音乐作背景来读,效果会更好。

在充分朗读的基础上,引导学生试着续写诗文。   5.这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象,所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象,搜集描写秋天的诗歌,举行赞美秋天的诗歌朗诵会。

  四、教学设计  课前准备  1.各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)  2.旋律优美的轻音乐磁带。

  游戏导入,展开想象  1.游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,同学们,你们想欣赏一下吗下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。 (播放声响录音带)  2.展开想象:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

  3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听  欣赏朗读,感受诗情  1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

  2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。   3、朗读展示,想象表演。   a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

  b、开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板:  大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的声音,黄叶说:_______  蟋蟀振动翅膀,qǘqǘ,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:_______  一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:_______  (朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以以用想象地表演来促读。

)  4.配乐朗读。

  a、老师播放音乐,学生配音试读。   b、指名朗读,大堂展示。   习题设计  一、括号里填上合适的词语  匆匆地()快活地()悄悄地()  拼命地()轻轻地()好奇地()  甜甜地()认真地()高兴地()  二、发挥想象。

  大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_______”  蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”  一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”  三、想象创作,续写小诗  各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗可以仿照自己最喜欢的某一段话写。   本文来源:。